D-3作品發表：校內刊物「雙向橋」

班級經營分享

        導師經營班級的方式，能影響一個班級的向心力，進而影響全班的學習風氣和效果。教學技巧再好，若是班級經營一團糟，也是枉然。因此，願以此文和大家分享我的班級經營經驗，並以希望能拋磚引玉分享寶貴的經驗。
1.一開始學習他人用高壓方式帶領班級，發現學生只有在自己眼前守規矩，反而在其他課堂造成其他老師的困擾。
2. 孩子有錯時，先不對他大吼大叫，而是先傾聽孩子的聲音再指正並說明道理。
3.班規越簡單越好，班規若是很多條，很容易讓孩子鑽漏洞，所以班規應簡單，以品格相關即可。
（1）不說髒話：包含「最好是」這種有「挑釁」意味的詞都不可以。
（2）不說謊：不說謊的孩子會把自己該做的事做好，不會找一堆藉口。而且說了謊會用更多謊來圓謊。
（3）不動手打架：孩子們常是先動口後動手，所以，若能落實做到「不說髒話」，那孩子動手打架的機率就微乎其微了。
4.學生準時上課、準時交作業，這是學生的本分，本來就該做到的事情。學生都完成任務，老師只要說：恭喜你，你完成了該做的事，不給物質性獎品，而是多給予社會性增強。老師的獎勵永遠追不上家長，所以多用社會性增強。
5.善用時間閱讀：老師還在處理訂正或開晨會時，讓孩子運用時間閱讀（課外書），管理方便又可穩定學習。
6.座位安排：我讓孩子自己選擇座位，愛自己的選擇，並對自己的選擇負責。
7.午餐時間要寧靜：老師和學生一起寧靜用餐，用餐不出聲。
8.排隊要寧靜：學生很少學會「形象」，排隊很吵，學生認為老師會生氣，因為班上很丟臉，要讓學生反思回到自己身上的問題，讓學生想自己在他人眼中的形象，並知道如何做改變，形象是學生自己要塑造的。
9. 不要期望讓父母改變孩子，要讓孩子的好表現改變父母。先改變學生，才有辦法改變家長。我不常常打電話找家長，直接從小孩身上改變。
10.作業訂正一定要由老師自己來，訂好規則，要求到位，不經常「兇」，但卻達不到效果。先講再兇，讓學生清楚老師責備的原因。
11.讓學生的桌面乾淨、簡化，不擺水壺，以免分心。
12.引導學生去追求成長，並對自己的成長負責。

        導師要做的事很多，但是要做得好卻是十分地不容易。我實在很難講出究竟是用什麼方式來帶班的，所以，如果問我經營一個班級有什麼技巧，那還真是問倒我了。好像沒什麼大技巧，因為每個孩子，每個班級均有其個別性，沒有一定的原則，特別是這一群e世代的孩子，更是令人難以捉摸。想了又想，終於想到一個答案，那就是用心經營，永遠把學生的利益擺第一。